在我校SC教学改革全面启动与推广的关键阶段，通识教育学院物理教研室积极作为、先行先试，立足学科特色，以务实创新的态度投入SC教学改革实践，着力整合教学资源，展现了教研室注重创新的姿态与扎实的育人底蕴。
一、问卷调研明方向，精准赋能促践行
在多次院校培训的基础上，物理教研室着手开展专项调研，设计SC教学改革理念落实问卷，以期把握学生学习需求与难点。通过分析形成调研报告，为学校改革推广提供实践参考，也为本教研室改革的实施提供依据。问卷覆盖所有开设《大学物理A》课程的学生，系统了解学生在学习该课程前的期待与认知。内容涉及学习困难、数学基础、AI工具辅助作用以及物理与专业知识联系等方面。教研室教师对数据进行科学分析，形成调研报告。此次调研旨在定位改革发力点，为后续SC教学改革举措的落地提供数据参考，也为学校整体改革提供了实践范例，将“以学生为中心”的理念融入改革过程。
二、基础检测提质效，评价创新促深化
为更深入了解学生的知识基础与解决物理问题的基本能力，教研室在学期初组织了SC能力素养测试。
试题兼顾基础性与应用性，注意综合能力考查，内容结合工程实践，涵盖运动学图像、机械振动与机械波、带电粒子在电磁复合场中的运动、几何光学等多个方面。测试后进行了评析梳理，据此优化教学方案，形成“以考促学、以评促教”的互动机制。
测试是推动SC教学改革的举措之一，也是教研室完善教学评价模式的尝试。测试内容呼应SC教学“重过程、重能力、重应用”的要求，题目设计关注学生的自主思考、逻辑分析与知识迁移，体现“教为手段，学为目的”的导向。测试结束后，教研室组织集体阅卷与分析，梳理学生在知识掌握与能力运用方面的情况，结合SC理念调整教学策略，也为我校教学评价工作提供了参考，呼应“更好的学习成效”的育人目标。
三、 教案革新筑根基，融合赋能育新人
教案是SC教学改革理念落地的重要载体。为将SC教学设计融入教学全过程，优化传统教案“重讲授、轻互动”的环节，物理教研室利用假期，组织教师重新撰写并梳理教案，推动教案改进。
在SC“以学生为中心”理念指导下，教研室对教案进行了整合完善，通过集体研讨，将SC改革思路融入教案设计，使教案更贴合学生实际、体现教学特点，最终形成可供参考的SC教案范本，为我校SC教学改革的实施提供支持。
立足实际求创新，稳步推进促育人。此次系列工作是通识教育学院物理教研室在我校SC教学改革启动推广阶段，结合实际、开展尝试的实践体现，反映了物理教研室教师务实教学、探索改进的工作面貌，也为我校SC教学改革的进一步推进积累了经验。
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