当下，人工智能与数字技术正深刻重构产业生态与人才标准，兼具创新力、协作力与解决真实复杂问题能力，已成为新时代大学生立足未来、赢得长远发展的核心素养。为顺应时代变革、深化育人内涵、扎实推进以学生为中心（SC）教学改革，真正将能力培养落到实处，哈尔滨华德学院重磅引入斯坦福创新设计思维课程，依托新高教集团国际化教育资源，以国际前沿教育理念赋能人才培养，以沉浸式创新实践助力学生成长成才，全面践行学校高质量应用型人才培养战略。
设计思维作为全球公认的顶尖创新教育范式，秉持以人为本、实践驱动、迭代精进的核心理念，强调在真实场景中洞察需求、激发创意、淬炼能力。紧扣 SC 改革 “把课堂还给学生、让学习真实发生” 的核心导向，学校立足学生发展本源，深度嫁接国际成熟创新教育体系，打造沉浸式、体验式、共创式创新课堂，
引导学生突破固有思维桎梏，真正实现从 “被动习得知识” 向 “主动锻造能力” 的蜕变，为未来就业、创业、竞赛、深造筑牢坚实根基。
一、为什么要开这门课？
锚定 AI 时代人才坐标
人工智能正迭代替代大量知识性、重复性劳动，善共情、懂用户、能创新、可落地的综合素养，成为大学生应对未来挑战、实现可持续发展的核心竞争力。
破解传统育人范式局限
跳出单一标准答案式教学桎梏，回应 SC 改革对 “主动学习、高阶思维” 的要求，引导学生直面不确定性，构建系统性解决复杂棘手问题的思维与能力，赋能终身学习与成长。
接轨全球顶尖创新教育体系
引入斯坦福大学成熟创新教育模式，为学子搭建与国际前沿同步的创新成长平台，拓宽全球视野与创新格局。
赋能学生长远发展成长
全方位淬炼学生共情洞察、沟通协作、创意生成、实践落地的综合能力，夯实职业发展根基，助力学生实现职业成就与人生价值。
二、精研师资 匠心赋能
本次课程全面引入艾欣博士研发的斯坦福创新设计思维体系。艾欣博士系硅谷资深创新设计思维导师、欣创思远创始人，兼具斯坦福创新创业背景与丰富的跨国跨界实践经验，其课程体系兼具学术权威性、实践落地性与前沿创新性。
景莹
经济管理学院英语系教师、讲师
英语语言文学硕士、“双师型”教师
商务英语课程组负责人、英语比赛项目组负责人
主并参与国家级、省级、校级课题20余项
获得国家级、省级、校级教学比赛奖项10余项
获得教学成果奖5项
发表论文3篇
实用新型专利2项
指导学生在国家级、省级、校级各类竞赛中获奖30余项
杨泽明，汽车与建筑工程学院实践教学中心骨干教师
韩国中部大学车辆工程专业
中国汽车芯片产业创新战略联盟成员
主持校级横向课题1项，参与3项
指导学生在国家级和省级各类竞赛中屡获佳绩
为确保课程高标准、高质量实施，学校精心遴选三名骨干教师，先后完成系统性、进阶式高阶研修，深度研习斯坦福设计思维教学体系，全面掌握前沿教学方法与创新育人逻辑。参训教师秉持专业深耕精神，系统解构课程核心逻辑，立足学校应用型人才培养定位，紧扣 SC 改革学生主体地位，结合学生认知特征与成长需求，完成课程体系本土化迭代与精细化打磨，推动国际前沿理念与本土学情深度融合，精准对接学生未来职业发展与创新实践需求，以专业匠心赋能学生创新素养全面提升。
三、这是一门什么样的课程？
本本课程以知行合一、学创相融为导向，深度契合 SC 教学改革 “学生主体、实践主导、能力主线” 的课堂要求，全程践行实践优先、学生主体原则。
核心目标
培育共情洞察素养
锤炼精准需求界定能力
激发多元创意生成思维
强化简易原型实践能力
构建快速测试迭代闭环，锻造完整创新能力链
教学特色
跨专业融合组队，多元视角激荡思维火花
扎根校园真实场景调研，靶向解决实际问题
融合 AI 创新工具，以技术赋能创意高效落地
摒弃标准答案束缚，鼓励大胆表达、动手实操、包容试错
核心内容
设计思维五步法（共情 — 界定需求 — 生成想法 — 产品原型 — 测试）
校园真实场景创新实践项目
高效团队协作与复盘表达实训
小组课程纪录片创作与成果展演
四、青春迸发 实效亮眼
本次设计思维课程以沉浸式体验为核心，层层递进、亮点突出，是学校推进 SC 改革、打造学生中心课堂的生动缩影。开场通过趣味破冰与创意手工活动快速拉近距离，营造轻松包容的课堂氛围。
课中以小组讨论、思维碰撞、成果分享为主线，激发多元想法，让学生在互动中深化理解、提升协作能力。课程融入“为失败欢呼”“延迟批判”等创新理念，打破固化思维。
结尾以小组用便利贴记录“我喜欢、我学到、我希望”分享沉淀收获，实现知识传递与心态成长双提升，充分展现设计思维的实践价值与育人魅力。
李宇涵同学说：每一次跌倒都是沉淀，每一次失误都是蜕变。学会为失败欢呼，拥抱试错与迭代，才能突破自我，收获真正的成长与创新。
李鑫果同学说：“为失败而欢呼”不是摆烂，而是学会把每一次意外和试错，都当成迭代的机会。这种不害怕出错、拥抱反馈的心态，比一次顺顺利利的成功更戳我。
周紫依同学说：原本模糊的思路在交流中慢慢清晰起来。这种和同学一起碰撞创意、解决问题的氛围，让我觉得课堂变得特别鲜活，也感受到了合作的力量。
邱天赐同学说：今天最有感觉的瞬间，是老师拆解“创新三要素”的维恩图时。原来我一直以为创新只是“想个新点子”，但今天才明白，真正能落地的创新，必须同时满足人的需求、技术可行性和商业可延展性。这个瞬间让我跳出了对“创新”的刻板认知，也理解了为什么很多好想法最终无法实现。
每一句真挚的感言，是学子对课程的高度认可，更印证了课程 “以生为本、让学习真实发生” 的显著成效。此次斯坦福创新设计思维课程的引入，是哈尔滨华德学院深化教育改革、深耕 SC 教学改革、推进创新育人的重要实践。课程不止授人以法，更塑人以思、炼人以能，教会学子于不确定性中锚定方向、于复杂情境中破解难题。未来，学校将持续深耕创新教育沃土，以优质课程点亮学子成长之路，培育更多契合时代需求的高素质应用型创新人才！
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