2024年6月20日，通识教育学院督导组别出心裁地组织了一场“同评一堂课”活动。此次活动不仅是对传统课堂评价方式的一次大胆革新，更是通识教育学院在提升教学质量、确保评价公正性方面迈出的重要一步。

本次同评的课程为《大学物理A》，由本学期新登讲台仅4个月的物理教师张海洋讲授。这堂90分钟的课程由学校先进的录播设备全程录制，真实还原了课堂氛围和师生互动的每一个细节。这一创新方式不仅捕捉了课堂上的每一个细节，包括师生互动、教学氛围等。通过线上平台，全体督导在规定时间内观看了视频，并仔细查看了线上资源与课堂活动数据，以便更全面、更深入地了解课程内容和教学效果。

评课环节的设计同样颇具新意。督导们不仅在线上表格中完成了对课程的细致评价并打分，更能够实时查看到其他督导的评分情况。这一透明度极高的评价方式，极大地提升了评价的公正性和一致性，每位督导都可以清晰地了解到其他人在各项评价指标上的看法，从而有助于形成一个更加统一、客观的评价标准。

通识学院督导组9位成员经过认真评审，给出了各自的评分。数据表明，本次评分的最高分为87.4，最低分为84.6，平均分为86.47。值得注意的是，这一组分数不仅体现了每位督导的细致考量，更重要的是，它们之间的一致性凸显了督导组在评分过程中遵循的高度统一标准。最高分与最低分之间仅有微小的差距，这充分说明了通识学院督导组在评价时严格依照既定标准，从而确保了整个评价过程的公正与客观。

督导组组长温亚芹进一步强化了这一标准的统一性。她组织全体督导成员对评分细项进行了深入的逐项讨论，鼓励每位成员详细阐述自己的评分依据。在遇到评分疑问时，温组长倡导集体讨论，以达成共识，这进一步保障了评价的客观性和准确性。经过充分的讨论与标准统一，督导组最终给这堂课打出了86.6分，这个分数与之前的平均分86.47仅相差0.13分，再次印证了督导组评分标准的严谨与统一。这种高度统一的评分标准，不仅展示了督导组的专业水平，也为提升学院的教学质量奠定了坚实的基础。

通识教育学院副院长关明对本次活动进行了深入的总结。他不仅对活动的举办表示了充分的肯定，认为活动达到了预期的目的，还针对未来的教学督导工作提出了富有建设性的意见和建议。他强调，督导在平时的听课中不仅要关注授课教师的问题，还要对课堂中学生的问题进行必要的督学。关明副院长指出，学生是课堂的主体，他们的学习状态、参与程度以及对知识的理解和掌握情况，都是评价一堂课成功与否的重要因素。因此，督导在评价教学时，应充分考虑到学生的实际情况，从学生的角度出发，去发现问题、分析问题和解决问题。这一观点的提出，不仅使得教学评价体系更加全面和深入，也为提高教学质量和学生学习效果提供了新的视角。

通过此次“同评一堂课”活动，通识教育学院不仅推动了教学评价方式的创新与发展，还加强了督导团队之间的沟通与协作。这种别开生面的评价方式有望为今后的教学评价工作提供有力参考，推动通识教育学院教学质量的持续提升。

通识教育学院表示，将继续深化教学评价改革，完善评价标准和方法，以提供更加优质的教育环境，培养出更多优秀人才。此次“同评一堂课”活动的成功举办，标志着通识教育学院在教学质量监控与提升方面又迈出了坚实的一步。