为破解工科院校英语教学困境，推动公共英语教学提质增效，近日，通识教育学院公共外语教研室召开“以学生为中心（SC）”教学改革专题研讨会，全体英语教师齐聚一堂，共商教学创新路径。
研讨会上，三位教师代表围绕核心议题发言。教师代表深入解读“以学生为中心”的核心内涵，强调教学各环节需围绕学生主体地位展开，这是破解工科英语教学困境的关键。聚焦学生学习动力激发，提出结合工科专业特色，通过“英语+专业”融合课程设计，融入专业英文文献、技术文档，再辅以项目式学习、情境模拟等方法，能有效提升学生课堂参与度，助力实现“想学、会学、学得会”。教师代表还谈及教师转型与学校支持问题，认为教师需从知识传授者转向学习引导者、课程开发者，学校则应在跨学科教学能力培训、激励机制建设、教学资源库完善等方面提供支持，保障改革落地。
其他同事围绕三位代表的发言展开热烈讨论。大家一致认同SC教学改革的必要性，结合学情分析，补充了分层教学、多元互动等具体教学建议，认为可通过“过程性+终结性”双维评价体系全面衡量学习成效。同时，教师们就资源库建设、跨学科协作等细节交换意见，为后续深化SC教学改革、培养跨文化沟通能力的应用型人才奠定了基础。
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