为提升课堂质量，避免学生出现上课睡觉、溜号、不认真听讲等情况，公共外语教研室于2026年5月21日开展提升专项研讨会，就如何通过SC活动设计提升学生课堂参与进行研讨。会议由方悦主任主持，雷圣春老师和岳伟老师分别结合教学实践，围绕学情分析、活动设计与教学反思作了精彩分享。
雷老师从学情梳理、SC理念理解、活动开展三方面进行汇报。学情分析显示：2303601班基础偏弱但态度端正；2505501班基础较扎实但学生不爱上台展示；2501502班基础薄弱、参与度低。教师据此采取差异化教学策略。
为切实提升教学质量，雷老师构建了“四学”闭环：自主学习环节，通过学习通打卡、基础练习落实学生主体地位；互动学习环节，开展组内互练、结对互助，组织黄大年告别场景角色扮演、金句配音、使命宣言等活动；实践学习环节，通过随堂问答、同桌对练强化语言应用；成果学习环节，学生提交作文、录制视频，借助AI系统获得多维度反馈，话题涵盖专业选择、爱国主义、青年创新等内容。雷老师表示，多样的活动确实提升了学生的抬头率、参与度。
岳老师以“赋能·参与·成长”为主题展开分享。学情分析发现班级差异显著：有的“问而不答”，有的“热火朝天”，有的“温和有礼”。最高班级四级通过12人、六级通过2人，整体朝气蓬勃。
岳老师的教学活动亮点纷呈：以课文“Choosing a Major”为引，引导学生探讨“外部确认与内部忽视”的关系，帮助学生发现自身被忽视的优点；开展“梦想vs金钱”小型辩论，探讨青年创新驱动力；组织学生复述微信“摇一摇”功能的诞生过程，并头脑风暴校园小创新；对比“朝九晚五”与弹性工作制，学生在线发表观点、互动回应。
岳老师表示活动有效激发了学生的表达欲望和创新潜能，课堂气氛明显活跃。但如何引导学生从“愿意表达”走向“深度思考”仍需持续探索。
随后，与会教师围绕课堂质量提升展开进一步讨论，一致认为应持续优化教学设计、加强课堂管理、关注学生个体差异，综合运用多种教学手段提升学生专注度与参与感。
最后，方悦主任做会议总结，她指出本次分享会充分展示了大家在课堂教学质量提升方面的积极探索与阶段成果，并对全体教师的努力和成效表示肯定，鼓励大家继续深化改革，推动公共外语课堂教学质量再上新台阶。
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